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“十一五”师资队伍建设规划

皖西学院体育系师资队伍建设是体育系健康、快速发展的关键环节。为建成一支“师德高尚、结构优良、教学能力强、学术水平高、富有活力和潜力”，能适应学院和体育系发展要求的教师队伍，依据系“十一五”发展规划等文件，结合我系实际，制定本规划。
一、师资队伍现状与分析

“十五”期间，体育系实现了由专科向本科的历史性转变，不断加大教师队伍建设力度。通过合并和引进，全系教师总量不断扩大。目前，全系共有在职在编教职工42名，其中专任教师37名(含双肩挑教师2人)。除体育教育专业的全部课程外，还承担全院万余人的公共体育课教学工作。专业体育课和公共体育课生师比基本符合教育部的有关规定，基本满足教学科研的需要。详细情况如表1所示。
表1：体育系教师队伍情况一览表

注：1，统计截止日期为2006年6月底。2，表中数据包含双肩挑教师。
从整体上看，我系现有师资队伍呈现以下几个明显特征：第一，以45岁以下的中青年教师为主（占86.5%），年龄结构比较合理。第二，教师主要来自安徽师范大学，体育教育专业占绝对多数（占73%）。第三，学历以本科为主（占91.9%），学位以学士为主（占89.2%）。第四，职称以副教授、讲师为主（分别占37.8%、37.8%）。教师队伍中，院级“学术带头人”1人，国家级裁判1人。现有8人在读硕士学位，1人在读博士学位。已初步形成以中青年教师为主体，副教授为骨干的，充满活力和潜力的教师队伍。
同时，教师职业道德素质、业务水平不断提高。近年来共获得学校“优秀教师”“师德标兵”“优秀教育工作者”10多人次。教师队伍中党员比例不断增加，2006年达到50%。大批教师积极投身教育教学改革实践，取得较显著的教育教学成果。教师队伍的制度建设不断完善，出台了一系列加强教风建设的文件，提高了依法治教的水平。

应该看到，由于发展历史短、人才积淀少、经费投入不足、管理不规范等原因，我系师资队伍存在着一些迫切需要解决的问题：专任教师的学历、学位偏低，博士学位空白，硕士学位严重不足，存在着结构性失衡；缺乏正高职称的教师，职称梯度不合理；教师队伍整体素质有待进一步加强，教学科研能力较弱；缺乏能带动学科发展的学科（学术）带头人；教师继续教育工作有待进一步加强和完善。
二、师资队伍建设的指导思想及主要目标

坚持科学发展观和“人才强系”的发展战略，从体育系专业建设和发展的实际出发，坚持自主培养与人才引进相结合的原则，努力造就一支“师德高尚、结构优良、教学能力强、学术水平高、富有活力和潜力”，能适应学院和体育系发展要求的教师队伍。
（一）总体目标

按照学校和体育系“十一五”发展规划，到2010年，全校学生将达到1.2万人，体育系学生将达到600人。按照教育部有关文件规定和学校的实际情况，届时，体育系的教职工总数达到60人左右，专任教师达到50人左右。
（二）具体目标

学历结构：到2010年，具有硕士以上学位的教师数量占教师总数的30%以上，即15人以上，其中博士学位的教师占专任教师总数的5%左右，即2-3人，35岁以下专任教师全部具有硕士学位。
职称结构：副高级以上职称（包括相当级别的其他系列职称）的教师达到专任教师总数50%左右，即25人。其中教授5%，副教授45%；教授：副教授：讲师：助教比例为1：9：8：2。
每位专任教师至少能承担1-2门专业课程和2-3门选修课程的教学工作，专任教师的主讲课程分布合理；引进外省知名高校的毕业生，学缘结构逐步改善；完善学术梯队，培养1-2名省级学科带头人和2-3名中青年骨干教师，2-3名院级学科带头人和3-4名中青年骨干教师。
三、师资队伍建设的主要措施

（一）坚持把师德师风建设放在首位，切实提高师德水平。继续发挥思想政治工作的优势，加强师德、师风教育，使教师树立从事教育工作的荣誉感、责任感和使命感，树立正确的教育观、质量观和人才观；树立师德建设楷模，发挥“师德标兵”的榜样作用，努力营造以德从教、以德治学的良好氛围；采取多种形式、多种渠道着力加强教风建设，抓教风，促学风；强化“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，坚持既教书又育人。

（二）坚持培养和引进相结合的原则，不断优化教师队伍结构，实现数量和质量的协调发展。到2010年，硕士以上学位的教师数量目标通过培养年轻教师10人以上和有计划引进5人以上实现。充分利用我系年轻教师可塑性大的优势，加强培养，放心使用，鼓励中青年教师勇挑重担。引进人才重点解决高学位高职称教师短缺的问题。加大骨干教师队伍建设力度，促进学术带头人的培养。创造条件，提高年轻教师在副高级以上职称教师中的比例。针对体育专业的特点，有目的地接受和引进高水平的运动训练专业人才。
   （三）坚持以教学为中心，不断深化教学改革，努力提高课堂教学质量。继续坚持并完善双向选课、教师评学、学生评教等制度，改革教学手段和教学方法。

（四）坚持做好教师的在岗培训和短期进修工作。按照专业发展和课程设置要求，开展多渠道、多形式的在岗学习和培训，有计划、有目的地选派有潜力的教师参加针对性的学习和培训，加强专业技能、计算机、外语、教学、科研能力的培养，树立终身学习理念，加快对现有教师队伍的改造，提高教师队伍的整体素质。

（五）实施“科研强系”战略，完善激励机制，营造浓厚学术氛围，提高教研科研水平。以教研室为基本单位开展经常性教学科研活动；继续完善青年教师导师制，加强学术梯队的建设工作，以老带新，以优带劣；定期邀请国内外著名专家、学者开展学术讲座，加强与国内外著名高校的交流和合作；建立和完善科研奖励制度。

（六）进一步加强教师队伍管理的制度建设，建立竞争激励机制。制度建设是教师工作的基本建设，是依法治教、科学管理的重要体现和基础。进一步完善教师遴选任用、培养培训、考核奖惩等方面的管理办法，使教师队伍建设制度化、科学化、规范化，进一步激活教师队伍的整体活力。